第八十六章 强大的竞争对手 (第1/2页)

    转眼间，到了2070年3月28日，这，是周一。

    周一，上课了。

    贵人：“见您教学生非常好，我决定送你1个大本子，可以记录事、写点什么吧。”

    见此，我收了这个本子。

    我开始统计学生的成绩。

    统计之术，利用较难。需查看各方面状况。按照因果推算，即可得知预测情况。预测误差可能很大。不能只统计一个数据。有可能信息不足、撒谎等因素引起误差。

    我做成了一个复式折线统计表。专门记录学习状况，加以决定。记录各个知识。

    进入班级，一年三班的人又要跟我比了。说：“我利用这个能力，已经让学生的智力提升的很高了。下午跟你比比。”

    我开始查看三班的阵容：

    【一年三班：智力600万】

    【一年一班：智力550万】

    我开始灵活运用知识掌握情况。我不需要记录。直接查看学习币APP。并且，笔记上一页，几乎写满了备课的情况。

    “上课！起立！”

    “老师您好”

    “同学们好”

    “请坐”

    上课的时候，都需要说这些话，我说上课、同学们好，其他的话都说学生说。相对比较，学生更累。

    我仅说6个字，他也要说6个字。还是同样累。这样，分配的话语才是合理的。

    【法则：尽可量的让两方分担同样多，对方可能会接收几率更大。】

    我决定继续讲极限。

    “极限x趋于100，(x/2)是多少？”

    “x=100，x/2=100/2，结果是50。”

    “回答的很好。”

    我近几天上课的时候，因为讲极限，经常需要写lim。极限，几乎很简单。

    我直接编了一个口诀：“x加几等于x趋向值加几，x减几等于x趋向值减几。x乘几等于x趋向值乘几，x除几等于x趋向值除几。指向一个数，结果就是数。指向一个公式，如果包含x，结果就是x的趋向值运算。”

    这样，我们就让同学们记住了这个口诀。

    我说：“这样吧，你们都干啥都行。你们刷题也可以。”

    我开始查看阵容：

    【1班：智力580万】

    【口诀式记忆：使学生记忆能力 80%】

    运用了方法，学生们就爱学习。

    【limx→100(x/2)=100/2=50】

    …………

    有些学生就与mama在手机上聊天。

    【学生：你知道limx→100(x/2)等于几吗？】

    【mama：不懂什么是lim】

    【学生：lim是极限】

    【mama：什么是极限，极限多少？】

    一般，初高中、大学之类的题mama是很少会的。

    【学生：abs(-324)是多少】

    【mama：什么是abs？函数？】

    【学生：绝对值】

    【mama：绝对值不会算】

    【学生：等于324】

    等等…………

    有些人则打开学习币APP。开始研究科技。

    有人问同学：“速度计算公式是什么？”

    有人回答之后，他就很快完成科研了。

    【一年一班：智力589万】

    给力！

    之后，我开始继续的给同学们学习的机会。

    学霸已经很多了。

    他们紧张的做题，就怕下午会考试。

    过了一会儿，二班的智力增加了。

    这可真是不妙啊，二班的智力竟然增加。

    【一年三班：智力620万】

    可是，很多的新生都开始努力的学习。学习的非常的努力。

    我的班级的智力也在飞速的提升。

    【一年一班：智力600万】

    差距仅在20万，新生们能不能超越一年三班？

    我开始运用方法。我绝对不可能将简单的知识复杂化。

    【寻找复杂，化为简单】

    我则运用了这个方法，找到了复杂的知识。

    【一年一班：智力601万】

    我开始与他们继续讲课。

    【一年一班：智力610万】

    似乎，智力不动了，似乎，在讲课也不增加了。

    在这个时候，