第四十五章 制度体系(二) (第2/2页)

面我就制度的设计思路简单谈几句。一是所有工作有章可循。制度首先是引领，然后才是约束。尽量的把各部门提供的总结上的工作融入制度，把学校的目标要求融入制度。制度告诉了大家要做什么，怎么做，做到什么标准，不会存在太多弹性空间。大家对自己要做的有数。”

    “二是各项工作量化结果按工作量比例记入教师量化。如果担任的工作量以个人为整体，那么最终量化也必须考虑整体，否则，存在要考核的用心做，不考核的应付做。这就不利于学校工作的整体有序运行。”

    “三是与政治经济利益挂钩。经济上每月175元下补挂钩，政治上与评优评先挂钩。多劳多得，优绩优酬。当然会有差距，有些人会失去一些利益。但制度先摆在这，每个人都平等，在乎就努力吧。这本就是学校的目的。这是公平的。不要学校没制度就抱怨学校领导关照谁，有了制度就抱怨累死里。我就讲这三点意见。”

    华光带头鼓掌，士规也随着鼓掌。老师们的掌声也跟上来，有一部分还蛮用劲的。搭建公平公正的平台，优绩优酬，多劳多得，本就是很多老师的追求。所以他们也鼓掌。只有少数在嘀咕：“只看做得到么！”

    华光说：“不要担心，即使错了也要坚持。请老师们到时理解，要有容错空间。先年的问题只可提出，然后修改，即使错了也只能按制度cao作。就这样吧。这个征求意见稿周三前交，没交视为弃权。散会。”

    今天会议开得比较快。只是沅鸿感觉到老师们中应该有些东西，沅鸿才到，只是感觉。否则今天没必要这么撑他。

    管他呢，兵来将挡，水来土掩。就是有啥幺蛾子，到时灭了它。过来时感觉单兵独马，现在初步获得了两位校长的支持。沅鸿更加不怕。自己在前边，把天戳个窟窿，有长子顶着。

    沅鸿过来为了工作方便，买了个翻盖手机，500元，二手的三星。

    周二，接到一个陌生电话。一接通是志宏打来的。沅鸿听到很兴奋。他问沅鸿情况，沅鸿给他讲了。志宏沉默了几秒说：“我这边进行校长应聘。年轻老师都要推我，老校长做我的工作，我年轻，要我先让他一步。你看呢！”

    沅鸿一听，很高兴，自己的兄弟很有人气。沅鸿想都没想就说：“老大，这个不要说，先当了再说。只要老师们都支持，你上去后就能站稳脚跟，这个是没得让的。必须抓住机遇，不要让挺你的人失望。你没上，自己会是以后打压的对象，因为你人气太高。而那些支持你的人也会有小鞋穿。既然开始，开弓没有回头箭！大胆上！”

    志宏品质过硬，为人很好，常替他人考虑。没有行政经验和认知，所以才犹豫。他在电话那头说：“他说让我搞个副校长！他确实年纪比我大好远，让他搞完再说算了。”

    沅鸿设身处地的一想，这是他性格决定。如果他有行政经历，就会抛开再说的。沅鸿只好说：“也好，你一步到位副校长，我还只教导主任。”

    两兄弟交流了几句挂了。

    行政就要有行政思维。沅鸿总结道。当初自己如果知道红军在争，自己不向新隆开口，或者新隆开口自己拒绝，那符合自己的做人原则。可让了，这个位被卡了，自己再难动。就像光军，他的机会在哪，以后就有点悬。

    如果光军一味的得罪自己，自己也不是泥捏的。到时沅鸿的分量，在士规和华光那更重，阻挡光军，可能就是很容易了。

    所以行政里边卡位必须重视。这个不能谦让。沅鸿没有团支部书记这个台子，他能发挥自己的本事吗？没有教导主任的平台，这个制度体系也不会有他的一笔。

    而彭知宏就是太做人，而没有做行政。

    沅鸿的初中班主任老师来了。沅鸿很低调谦和的喊了句“封老师！”

    封老师是沅鸿初三班主任，与士规是对头，沅鸿来就知道。沅鸿对他的到来既要表示尊重，又要注意措辞，不要被士规知道后不好解释。

    封老师酱黄色的脸上挤开点笑容，就像云开一条缝，让一线阳光射下来。对沅鸿说：“你辛苦了，这个制度我谈两点意见。你是我的学生，我为你好所以说的直。一是能不计入是最好，这是传统，你一来就把这记入，大家对你有看法，对你成长不利。二是如果一定要搞，这个记入比例，按工作量记入太多，班主任很洽亏的。就这两点。”

    沅鸿知道这时候说话很重要，所以略做思考，很诚恳的对封老师说：“您能来替我考虑，我很感谢，您知道，我单人独马过来，心里还是有点忐忑的，但您关心我，一些熟人支持我，我也不怕了。您的意见我带到行政会上去讨论，谢谢您！”

    沅鸿还是打了个太极。行政会还不是想咋的就咋的！